Pletserné Duffek Ágnes
Foglalkoztatásuk indokolt is, hiszen a könyvtár naponta kilenc órán át folyamatosan fogadja az olvasni vágyókat, de mivel a közel 600 fős diákság (18 tanulócsoport) jelentős része gyakori könyvtárlátogató, a zsúfoltság bizonyos napszakokban még így is elkerülhetetlen.
A napi kilenc órás nyitva tartást, s a látogatottabb időszakokban is zökkenőmentes kölcsönzést és tájékoztatói munkát a két könyvtáros csúsztatott munkarendben igyekszik megvalósítani.
A tantervünk fő sajátossága az, hogy nem négy évfolyamra szétaprózva tartalmazza a 7-10. osztály könyvtár-informatikai ismereteit, hanem két féléves modulban, koncentrálva a 7. és a 9. osztály első félévében. Ennek több előnye is van, főként az, hogy az iskolánkba érkező tanulók (ez pedig éppen a 7. és a 9. évfolyamra járó korosztály) rögtön a tanulmányaik kezdetén szert tehetnek olyan könyvtárhasználati, önművelési, tanulásmódszertani és információkezelési ismeretekre, amelyek nélkülözhetetlenek lesznek a tanulmányaik során szinte minden tantárgy tekintetében.
A könyvtárhasználati ismeretek átadása tehát tantárgyközi feladat, és nem merül ki az Informatika műveltségterület könyvtár-informatikai részével: ez utóbbi nyújtja az alapokat, az információszerzési technikák megismertetését, míg a tantárgyakra vár ezen ismeretek elmélyítése, gyakoroltatása, az oktatásban történő hasznosítása.
Mindezeknek a feladatoknak a teljesítése a helyi tanterv kidolgozásakor és az oktatás során is a könyvtárostanártól és az érintett területek szaktanáraitól nagyfokú együttműködést kíván meg.
Könyvtár-informatika
- a könyvtárat
- a katalógusokat
- a könyvtárban elhelyezett számítógépeket
- a SZIRÉN adatbázist
- a BDG Könyvtárának helyi adatbázisát
- a BDG könyvtári honlapján lévő lehetőségeket
- adatbázisunkat az Internetről
- kölcsönzés
- hagyományos és számítógépes tájékoztatás
- CD-ROM használat helyben
- Internet és elektronikus levelezés
- fénymásolási lehetőség
A szakköralapítók Havas Zoltán, Varga Benjámin és Zsuppán András voltak. Mindhárman 1998-ban érettségiztek a humán tagozaton, s érdeklődésüknek megfelelően különféle bölcsész szakokon tanultak tovább (régészet, latin, történelem).
Az első félévben azonban elsősorban a helyi tanterv hetedik évfolyamra tervezett anyagát vettük át kísérleti jelleggel. Ennek azért volt jelentősége, mert a könyvtár-informatika oktatásának nem voltak nálunk tantervesült előzményei, nincsenek tehát gyakorlati tapasztalataink, amelyekre alapozhatnánk. Ezt a pedagógiai hátrányt szerettem volna kiküszöbölni a tanterv 1998-as bevezetését megelőzően azzal, hogy legalább egy részét kipróbáljuk. A második félévben a könyvtártípusokat, a magyarországi könyvtári hálózatokat tekintettük át, több intézménytípust is meglátogattunk a gyerekekkel.
1998 januárjában a Fővárosi Pedagógiai Intézet felkérésére egy bemutató órát is tartottunk a tartalom szerinti visszakeresés témájában. Az órán készített videófelvételt az FPI könyvtárostanárok számára tartott továbbképzésén is vetítették.
Szakkörünk néhány éve szünetel, de továbbra is várjuk a könyv és könyvtár iránt érdeklődő tanulókat, és azokat, akik indulni szeretnének az évente megrendezésre kerülő Bod Péter Könyvtárhasználati Versenyen.
